当萨摩维尔绝望的时候,常荐新却兴奋了起来。交战之前,他只是希望在遭受重大损失之前先击毁敌人的两到三艘战列舰。至少迫使其离开战场,这样就能够扭转兵力劣势,从而与对手打一场堂堂正正的炮战,让一直认为自己有世界最好的炮战专家的英国海军知道帝国海军战列舰的厉害。可实际的结果却远比常荐新预料的要好得多。在一个多小时时间内,已经击沉了两艘英国战舰,击毁了一艘,而且还迫使另外两艘英国战列舰退出了战斗。更重要的是,第三特混舰队里的五艘战列舰根本就没有受到多大的损伤,都保持了完整的战斗力。也许,此时常荐新唯一后悔的就是给第六特混舰队出的那封电报吧。按照此时的情况,就算第六特混舰队远在万里之外,他也能够干掉英国本土舰队,根本就不需要第六特混舰队的帮助!
在“纳尔逊”号的最后一座炮塔被炸飞的时候,常荐新就下令让另外几艘战舰靠了过来。此时战场上的局面对第三特混舰队极为有利,五艘“新省会”对付三艘“伊丽莎白女王”,主炮比为45比24。当然,最让常荐新重视的是在此之前的战斗中他现的几个英国舰队的缺陷。
先是英国战舰的炮击命中率低得吓人。在整个炮战中,除了“贵阳”号与“南昌”号被多次命中之外,就只有“南宁”号被打中过一次。可以说,英国战舰的命中率比第三特混舰队的差远了。其次就是那些15英寸口径与16英寸口径穿甲弹的威力。这个常荐新算是有切身的感受了。打中“南宁”号的那枚穿甲弹就没有能够击穿炮塔的正面装甲,甚至没有对炮塔造成多大破坏。这说明了两个问题,一是英国战舰地夜间远距离交战能力不强,地理英国战舰上使用地穿甲弹的威力不够。
有了这两点认识,常荐新就知道该怎么办了。如果可以的话。那就一直保持着12海里的交战距离,打一场不对称的战斗,让敌人根本就无法有效的还击。可问题是,战斗不是由常荐新一个人决定的,而且第三特混舰队的任务是阻击前往扑茨茅斯港的英国舰队,而不是追击英国舰队,其度优势是很难在阻击战斗中挥出来的。如果萨摩维尔决心突转的话,那第三特混舰队就不能后退,也就自然无法继续与敌人进行远距离战斗!
五点左右。常荐新收到报告,雷达探测到了英国舰队里的异动。三艘被重创的战舰已经转向东北,正在脱离战斗,这个常荐新是没有办法去阻拦的。毕竟他此时不能分兵前去追击正在逃跑地英国战舰,而且那三艘战舰就算是逃了回去,也难以在短期内修复,与战沉没有多大的区别。另外三艘“伊丽莎白女王”级战列舰却在继续向西北方向航行,而且已经开始加了!
“很明显,萨摩维尔准备突围!”航海参谋在海图上标出了英国舰队的航线,“在只剩下三艘战列舰的情况下,萨摩维尔已经不可能获得胜利了。撤出战斗的那三艘战列舰肯定是去伊斯特本,或者是黑斯廷斯。可不管是伊斯特本。还是黑斯廷斯,都没能力为战列舰提供帮助,因此,萨摩维尔的唯一出路还是扑茨茅斯港,他肯定得设法进入扑茨茅斯港。”
“可是,他为什么不返回北海?”作战参谋并没有立即认同航海参谋的判断。
“不大可能,还有一个多小时就要天亮了,萨摩维尔不可能在夜间通过多佛尔海峡,如果在天亮后进入海峡的话。就很容易遭到轰炸机的打击,到时候连规避的余地都没有。”常荐新简单的分析了一下,“现在我们管不了那三艘逃跑的战舰了,必须要尽快将另外三艘战列舰给干掉。”
“可敌人正在逼近,如果我们继续守在这条防线上的话,就要与敌人近距离交战了。”航海参谋也看出了英国舰队缺乏远战能力。
“没办法的事,打近战我们也不吃亏,现在我们有五艘战列舰。而萨摩维尔只有三艘,主炮数量更是接近了二比一。就算是打近战,萨摩维尔也占不了一点便宜,更何况,他还需要时间拉近距离,更需要时间调整编队,这对我们来说绝对是好事!”
几个参谋都点了点头,至少在打还是不打的问题上,没有人提出异议。
“那么,重新安排交战顺序。”常荐新朝众人看了一眼,“先集中火力干掉最前面的那艘英国战舰,距离拉近之后,由‘南宁’号单独对付敌人的1号舰,其他四舰仍然按照之前的交战原则,尽量二打一,尽快确定战果!”
命令被迅地传达了下去,在以少打多的情况下第三特混舰队都能立于不败之地,而现在以多打少了,就更不可能失败。而且,对于战列舰上的炮手而言,他们更喜欢近距离战斗,毕竟在过2oooo码的距离上,主炮的命中率太低了,而当这个距离缩短到1oooo码之内的时候,主炮的命中率甚至可以达到两成,也就是说,一次齐射就能打中敌人两炮弹,那就能够更迅的消灭掉敌人。
战斗在五点过四分,也就是萨摩维尔下令舰队加后不久就重新开始了,此时,三艘“伊丽莎白女王”级战列舰已经完成了转向,呈斜线前进,最前面地正是“伊丽莎白女王”号,“巴勒姆”号也在其右后侧,随后就是“黄金海岸”号。第三特混舰队里的五艘战列舰也在这个时候调整好了炮口,编队顺序没有变化,而距离“伊丽莎白女王”号最近地是位与“南宁”号后面的“广州号”,大概有12海里。按照常荐新的要求,在英国舰队靠近之前,五艘战列舰都将集中火力先轰击敌人的1号舰,也就是英国本土舰队... -->>
本章未完,点击下一页继续阅读