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099章 溅镀技术和磁场调整

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p; 除了保密性之外,科研的另一个重点是时效性,做科研要快,越快出成果越好。

    高能电子衍射实验是低能电子衍射实验的强力补充,是物质波的另一种证据。

    虽然李康平已非伍德盖特团队的成员,但他希望伍德盖特团队尽快得到高能电子衍射实验的证据。

    “溅镀技术?磁场调整?”教授思考了一会儿,随即与李康平握手:“李,感谢你的建议,请原谅我无法继续奉陪,我现在该去西电公司了。”

    说罢,教授风风火火的离开。李康平与艾伦、马克聊了几分钟,这便告辞,去往国王大厦。

    总裁办公桌上搁着一堆文件、信件、报纸、杂志,李康平一一翻阅。

    詹妮弗很细心,她知道李总裁肯定关心中国的消息,所以来自中国的信件被詹妮弗放在了最上面。

    李康平逐字逐句阅读这封中文信。

    “康平:我已任职南开大学物理系主任,系内教授及教员仅我一人,有学生三人。草莽初辟,诸事待兴,伯苓校长鼎力支持南开物理系建设,拨款五千余元,助物理系初建。然我自德国带回之文献,不适合中国物理之教育、研究,望康平购置美国教材、文献,发运至国内。附清单。凡此书籍,恳请康平预先垫付书资,再由南开如数汇款至你处。拜谢!祝好!饶毓泰寄自天津,1922年11月25日。”

    毓泰兄寥寥百来字,透露了许多信息。

    去年毓泰兄归国,是李康平在纽约港送毓泰兄上的船。

    毓泰兄先抵荷兰,再赴德国,趁德国马克大幅贬值之际,毓泰兄用美金购买了满满两大箱子的德文文献。

    然而回国之后,毓泰兄发现德国的物理书籍不适合中国的国情啊。

    就说德国的大学物理教材,它是德国大学物理教育体系的具体呈现。

    德国的物理教育体系对中国本土的大学生而言难度太高。

    故而毓泰兄希望李康平将美国的大学物理教育体系发送到中国。

    和德国相比,美国大学的物理教育体系要简单一点,可能更适合推广至中国。

    早知如此,毓泰兄去年就不该去德国,他带着两大箱子美国书籍回国不就完事了吗?

    毓泰兄带着德国文献回到中国,一方面是毓泰兄想省钱,另一方面是毓泰兄没教过学生,他没经验。

    在南开物理系收了三个本科生之后,毓泰兄发现用德国教材教学,他的三位学生难以理解其中的知识理论体系。

    德国这个国家极其重视教育,并且教育水平极高。德国的物理本科教材相当于美国的硕士教材,德国硕士生学习的那些文献相当于美国博士研究生的程度。

    在物理及数学领域,此时的美国并不认为自己是物理、数学强国。

    在德国的数理体系面前,美国人不但不自豪骄傲,反而有点自卑。

    很多美国的数理博士毕业了,还得去德国进修几年博士后,才算是学有所成、功德圆满。

    所以,毓泰兄以德国的本科物理教材来教中国的本科学生,确实不太合适。

    现在,毓泰兄请李康平帮忙解决问题,康平自然不会拒绝。

    美国的教材、专业文献挺贵的。

    李康平算了算,毓泰兄所列书籍清单之金额,差不多是1700美金。

    算上海运费用,伯苓校长下拨给南开物理系的五千多元大洋,一下子就被毓泰兄花光了。
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