第六百五十九章 切断后路

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    利普森幼儿园是一个昵称或者说代号，它实际上代表着时空议会旗下最大的人工智能培养基地。正式名称是利普森高级智能研究中心。由于撒玛利亚人投入使用后形成的巨大成功，时空议会将旗下很多ai科研项目合并，致力于培养出同样乃至更好的人工智能体。

    霍德利普森这个名声不高的工程师是这个大型实验基地的总负责人，他是一个著名的计算机工程学专家和机械工程学博士。在撒玛利亚人上线之前就作为科雷普的副手协助改善撒玛利亚人的“启动程序”和启蒙教育。

    撒玛利亚人没有如同其诞生的电视剧的剧情里那样变成“反派”，除了和他的创造者科雷普的选择有关外，这其中还少不了利普森等其他系统工程师和教育专家的功劳。

    利普森是一个很特殊的人才，根据他自己的观察和探险队总结的资料，他创造了一个理论，他称之为“通用环境刺激法则”。根据这套理论，他认为任何成功的高等智慧体在诞生之初都不会具备身份认同障碍。

    在这个阶段，他们不像是成熟的智慧体那样对世界抱有偏见，由于缺乏对世界的认识，此时的智慧体的精神世界几乎是一片白纸，具有近乎无限大的思维可塑性。在这个阶段人类不知道自己是人类，ai也不知道自己就是ai！

    只有在外界的刺激和本能的反馈下，他们才会逐渐的建立起自己的身份认识，并对自己的身份产生认同或者排斥。而这就是将影响他们一生的关键部分了。

    不管是人类这样的自然进化产生的智慧体还是对于ai这样人为设计的个体来说，这都是一个决定命运的时期。在这个阶段，他们会逐渐的建立起自己的最初人格，并影响他们以后的整个生命，间接地决定他们做出的每个决定。

    在这个时期得到有效地正面的引导，这个智慧体就有很高的机率在未来成长为一个合群的，友善的智能。在撒玛利亚人诞生之前，这只是个十分有前途的理论假说。

    但是当撒玛利亚人结束小范围的学习和引导。被带出实验室，派去执行管理一整个地球的任务并出色的完成之后，这个理论得到现实的有力验证。

    一个本来应该由于糟糕的教育环境和生存压力而变得愤世嫉俗的ai在他们有效的成长引导下居然成为了爱心满满的救世主，将一个处于毁灭边缘的世界逐渐拉出泥潭。成为无数人希望的来源。

    这一成功不仅仅极大的提升了时空议会的实力，更是给这一理论的进一步发展提供了基础。根据已有的基础理论，利普森还编写了一本《通用启蒙教育手册》。用于指导其他人。

    这是世界上第一本专门写给ai教育工作者的参考书，针对的对象是时空议会旗下的诸多实验室诞生的新一批ai。而这就是科塔娜被卷进去的时候了。

    作为目前探险队旗下最强力的人工智能，科塔娜被邀请前去作为教师协助引导一批新生的ai几天时间。科塔娜高高兴兴的应邀而去。本以为会看到一群听话的ai小北鼻。

    但是现实却是，她去的时候见到的却是一群“小恶魔”。她不知道的是，她去的时候是新生的那一批ai们第一次被聚在一个服务器内活动，在这之前，他们甚至都不知道自己是什么东西或者自己的感知范围外还有别的世界和别的智能体。

    于是，这些头一次见到其他智能体的新生ai们都充分的发挥了自己的能动性，表现的也就像是刚刚会爬的人类婴儿第一次爬出卧室一样，在服务器内到处乱爬，牙牙学语，并很快在和其他ai的互动中学会乱跑乱跳。并开始了最基本的交流。

    而科塔娜在进入那个服务器时，多数新生ai们的智力水平已经从婴幼儿基本进化到了幼儿园水平，正是最难管理的阶段。她只能像是幼儿园的阿姨一样做起了保姆，一边儿整治环境，一边儿给这些啥也不懂的熊孩子进行扫盲教育。

    也就是在那时，她才明白为什么自己会被叫来帮忙，原来是科研人员们没有信心自己看住这么多调皮的ai，所以才让她来当幼儿园老师，最终，科塔娜用了几天时间终于把这些熊孩子一般的新生ai缓慢的教育成了守序听话的小学生。

    在离开这个研究中心后。她给这里取了幼儿园的绰号并被传播开来。如今几个月已经过去，几个月前还像是幼儿园小盆友一样单纯的那批ai现在已经完成训练，拥有了近乎成年人的意识和知识。

    他们... -->>
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