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8 第八章（第3页）

我凑到他面前去看他的眼睛，绝望地发现这家伙就像是看着某副画一样盯着地上的字发愣。

且还是望见了一幅丑画，搞不懂我到底想要干啥，于是陷入了自我内心世界的思考。

这个耿直的反应弄得我反而好像尴尬了起来……

搞……搞毛啊！

弄了这么大半天原来不认字吗！

我似乎对他的要求放得有些高了……但如果是跟着念的话，他倒是会有些反应。

一来一去，注意力便明显开始被我的动作吸引了，不自觉地抱膝坐起，希望能看得更清楚一些。

我被他这个反应弄得振奋起来，教学时愈发精神抖擞，念完了一遍读音后希望他也跟着学出声。

他不知道我想要做些什么，我只好将他的手拉到自己的喉咙上。

说话时声带和喉咙的震颤让他明白我正在说话，我之后再把自己的手放在了他的喉咙。

气流经过喉咙时，只有发出声音，声带才会像塑料薄膜一样震起来。

他像是懂了，于是也张开了嘴巴。

气流从积压的喉头泵出、压迫声带和喉肉彼此开始震颤，相互摩擦后，发出的音色终于有些许相似了。

我慢慢地听了一会儿，觉得他的语感是真不错，记性好像也是出乎意料的好。

等学到了头，再回到第三四行列的假名，他竟然都还一一清楚记得。

我先让他再次熟悉了几遍各类发音，再把精力投入在了短句上。

学习语言和学任何其他领域的东西一样都没有区别，首先要熟悉初级的、最常见的、最容易入手的细节，那就像是一个个能拼上拼图的碎片。

一个个熟悉了之后，这样的碎片越来越多，越来越密集，就自然会形成一个扎实而圆满的系统。

这个系统的骨架构造就是由那些小碎片组成的脉络，随着脉络延伸再展开，就能知道更多的碎片；碎片再次使脉络厚实丰满，让它在脑海里渐渐成型，日久天长，就自然而然地能熟练掌握想要学的东西。

脉络也会继续伸展，在掌握之后还会有不同的碎片填充进系统里，就会学得更加得心应手，自然而然地开始进步。

——我是这样觉得的。

这也是我的学习方法之一，虽然教幼儿园级别的知识还是第一次，我读大学时也有过给高中的小鬼当家教，对付这种类似的事情应当说是得心应手，看来在做这一方面上我依旧有用得上的经验啊……

当然，这孩子确实出乎我意料地聪明，这倒是为我的课程省下了不少事。

难得他性格虽然已经因为那惨痛的过去和虐待而落下了一些后遗症，脑发育好像并没有影响得多严重，至少记忆力和理解力都很棒，甚至连点播他的精力也不用花费多少就能融会贯通。

哎唷……快瞧瞧这个机灵的小脑瓜儿，也真的是adorable……我真的是爱死了。

做得好就要有奖励，鼓励和激励才会是让小孩投注热情的动力。

大学时期的我在给高中小鬼做家教时用的诱饵一般都是“这周写完测试题就帮你带R18光盘”

、“期中考试的偏差值不低于75的话我会说服你老妈允许你玩一整天XBOX噢”

、“摸到庆大的分数线就让你妈送你全新主机”

之类的话语……宛若在驴的头顶上用细绳吊下来的胡萝卜，我的手段肮脏也是没有办法的事。

那个时候的高中小鬼比谁都精，又臭屁又不肯听话，还在微妙的中二期与青春期之间，心思压根没有在冲刺排名上，为了辅导费我曾无所不及，用尽了手段。

最终虽然没有考上庆大，偏差值还是挺高的，好像去京都某所有名的美女众多大学追求青春勇气、爱和梦想了。

可喜可贺，可喜可贺。

我也十分高兴，因为那小鬼庆祝的升学宴邀请到了我，除开辅导费以外我还收到了很不错的感谢金。

但是对不同的对象要有不同的标准，我手边的这个孩子乖得很（也没条件摸到游戏机和性感光碟），这种时候只需要……

我温声对他说：“再学一会儿就吃糖吧。”